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幼兒園音樂常規的培養

音樂論文    日期:2021-06-22    作者:今天我最大    點擊下載

幼兒期正是良好行為規范養成的關鍵期,在此時形成的一些行為習慣,將影響到幼兒以后的學習、生活、工作等一生中的各個方面,因此教師在幼兒一日教學活動中,都非常重視幼兒的養成教育。運用音樂藝術培養幼兒生活常規就是把音樂教育的美感藝術和的常規教育有效地結合起來,把音樂藝術滲透在常規教育的每一個環節當中,讓幼兒在輕松愉悅的環境當中建立起良好的常規。具體方法如下:
一、運用豐富的節奏,使常規教育“游戲化”
當今的幼兒教育都在提倡教育的個性化,給幼兒提供輕松愉悅的教學環境,讓幼兒在“玩中學”,在“學中玩”。在常規培養的活動中,我根據常規培養的目標,設計了一系列的游戲:如在組織培養幼兒集中注意力的環節當中,我設計了起步較低、由易到難的系列節奏游戲:聽著小鈴拍拍手(即模仿小鈴節奏、強弱拍手),從而讓幼兒感受不同節奏帶來的新鮮感覺,吸引了幼兒的注意力。當小鈴敲很強的節奏時,幼兒跟著有力地拍手,當小鈴敲很弱的節奏時,幼兒就輕輕的拍手,隨之也就慢慢地安靜下來了。這組游戲的技能要求并不高,目的是讓幼兒在最短的時間內輕松自然地集中注意力,借助音樂教育手段培養幼兒的常規教育以體驗成功的喜悅。
二、運用優美的旋律,使常規教育“藝術化”
在對幼兒進行常規培養時,可把“感覺藝術”與常規教育完美地結合起來,在教育的同時借助音樂中的旋律,運用情感交流與肢體語言相結合,把音樂語言和生活常規教育結合在一起,給幼兒創造一個愉快輕松的心理環境,使常規教育“藝術化”。
1、組織教學活動音樂
在組織教學活動前,可以給小朋友欣賞一些安靜性音樂如《小杜鵑》。在《小杜鵑》音樂欣賞中編上一些情景指導性語言,如:小杜鵑開始唱歌了,你們聽……。這樣幼兒就和著歌曲的節奏開始一邊拍節奏一邊演唱。當幼兒跟著老師有表情地把歌曲唱完之后自然也就安靜下來了,很自然地過度到主題教學當中來。
2、午餐音樂
為了培養幼兒良好的進餐習慣,主要播放一些緩慢的、優美的中外名曲作為背景音樂。在欣賞這些音樂的同時我遍配了一些指導語的用語:今天的音樂十分地優美,老師看看哪位小朋友表現最棒,不破壞這優美的旋律。
3、排隊音樂
幼兒在集體活動的時候,老師會要求幼兒一切行動聽指揮,《我叫小小解放軍》是很好的排隊音樂。在音樂中我加入了一些指導語用語:老師在前面不遠的地方發現了有情況,請解放軍趕緊排好隊,我們一起去偵察一下。這樣幼兒在最短的時間內能夠迅速地把隊伍排好。
三、不斷提高幼兒音樂素質,使常規教育“簡單化”
音樂教育是在兒童愉快的教學活動中進行的,它的教育影響往往有著淺移默化的教育影響作用。因此,在常規教育中的每一個環節都與音樂語言完美地相結合。以至于在教學中老師的一個眼神、一個手勢都能很快的傳遞給幼兒正確的信息,讓幼兒很快就能理解老師心中所表達的意思。如在排隊集合的環節中,我先讓幼兒學會欣賞《進行曲》。理解旋律中音樂的感覺,知道旋律中描敘的是解放軍叔叔在行進時的動作是非常的敏捷,迅速。在講述的過程中,給幼兒配上一些肢體語言,如:拍手、跺腳——快速排隊,雙手放在胸前——隊伍排直,招招手——開始行進等等,每次集合的時候,就請幼兒來學習解放軍叔叔,看誰學得最好,動作做快,合著旋律的節奏排隊集合。老師在組織幼兒排隊時不需要大聲地說話,使用以上編排的肢體語言就可以輕松的把隊伍集合好。大部分幼兒在有節奏的踏步行進的同時,把整個周圍的氣氛給調動起來了,潛移默化的帶動了其他的幼兒一起以最快的速度把隊伍拍好。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養成良好行為習慣起到了重要作用。

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